新華社香港8月21日電題：為通識課“消毒”：香港教育走上正軌的重要一步

新華社記者

香港的通識教育又成了熱門話題。特區政府教育局去年就高中通識教科書推出了專業咨詢服務，近日多家出版社的修訂內容出爐。一石激起千層浪，修訂的內容讓某些別有用心的團體和個人氣急敗壞。

不再美化所謂“公民抗命”、不再宣揚“本土意識”、不再謬稱“三權分立”、不再造謠丑化內地……這樣的修訂在那些心懷鬼胎之人看來是“破壞了學生自由學習的空間”，而真正讓他們惱怒的是，他們再也不能以教科書為手段鼓動年輕人做“政治燃料”，再也不能從思想上控制價值觀正在成型期的孩子們。

事實上，香港通識教科書的修訂不過是一次遲到的“消毒”。正如特區政府教育局發言人所說，這是“讓通識教育科回歸教育專業”。

教育旨在培養人，什么樣的教育理念、課程和教師就會教育出什么樣的學生，也就塑造出未來社會上什么樣的角色。

長期以來，美西方代理人、妄圖攫取特區管治權的投機分子、仇視中央與內地的反對勢力等不斷滲透香港的教育體系，培植了一批“毒師”、撰寫了一堆“毒書”，并利用學校向學生播“毒”，慫恿孩子們“違法達義”，用“有案底的人生才精彩”等謬論，誘其自毀前途。

僅就截至今年6月30日的數據來看，香港涉“修例風波”被拘捕者已達9216人，其中40.4%為學生。香港警方認為，不法之徒煽動和鼓吹心智未成熟的年輕人犯法，行為卑劣。

絕大多數愛國愛港者苦香港教育之病久矣，若再不對其進行“消毒”，待病入膏肓，便無可奈何了。

香港如今的通識教育早已“染黃”，在課程與教學的設計、實施和評價等各個環節都潛移默化地荼毒著年輕人，惑其盲從反對派和美西方的價值觀，抗拒中國人的身份認同，乃至制造香港與內地的對立，根本目的就在于要把香港變成反華反共的橋頭堡，讓如此“教育”出來的一代又一代人成為把守這塊陣地的“炮灰”。

出自這種教育環境的人，寧可毀損自己的人生，也要為某些居心不良者“做嫁衣”；寧可在香港“揾唔到食”，也不愿走出去抓住國家發展機遇；寧可在新冠肺炎疫情中惶惶度日，也要相信所謂“基因送中”而反對內地支援核酸檢測。

此次修訂通識教科書，除了刪除“毒素”，有的出版社還增加了“違法必然承擔相應法律刑責”“內地蓬勃發展的經濟為港人參與國家發展提供大量機遇”等內容。這一刪一加，是香港教育糾偏的端倪，也給了香港年輕人一個自我救贖的機會。

法國教育社會學家涂爾干認為，社會共同遵守的原則需要被置于學校教育中，令人人熟悉，從而維持社會的穩定與和諧。香港的“染黃”教育正是用謊言與謬誤打造一套利于反對派的“原則”，灌輸給學生，進而破壞社會的穩定與和諧。

在過去一年里，香港社會普遍信奉的法治、人權、自由等精神原則，在肆意打砸、惡意傷人、非法禁錮等黑暴行為中遭到了破壞，造成了社會撕裂、經濟衰退、文明失序。不能否認，這一切與香港長期以來的教育、特別是亂象叢生的通識教育不無關系。

部分出版社的通識教科書修訂內容甫一出爐，長期被反對派勢力把持的“香港教育專業人員協會”等各路人馬就跳將出來，給其冠上了“不利教學”“扭曲社會實況”“政治審查”等大帽子，意欲“攪黃”了事。為何？不過是他們深知在教育領域“話事”的好處，不肯拱手讓人罷了。

若要維護香港的長期繁榮穩定和發展，使得香港能在國家發展大局中更加有所作為，就必須不斷培養出識大局、有擔當、講公義的有為人才，而這需要香港教育盡快正本清源。為通識課“消毒”，正是走向正軌的重要一步。